Presentación del Centro

Estimadas Familias:

Esta página web del Colegio es la nueva presentación en sociedad de nuestro centro educativo, Virgen del Carmen.

El Colegio Virgen del Carmen es un centro privado-concertado que abarca las etapas de Infantil y Educación Primaria y que nació en el curso 1970/1971 de manos de la extinta Caja de Ahorros de Ronda cuya obra social, decidió construir y poner en marcha un colegio en la emergente barriada “Polígono Puerta Madrid”.

Inicia su andadura como Escuela Graduada de Niñas con 6 unidades y en el curso 1975/76 se implanta la EGB y se amplía a 8 unidades.

El censo anual que se ha mantenido en las ratios máximas desde el comienzo, nos sitúan en una media histórica de 225 alumnos/as por curso escolar. Estos datos cuantitativos, unidos a la solidez y cohesión del colectivo de profesionales que han conformado los claustros en esta dilatada historia, nos sitúan como referente educativo de buena parte de la sociedad iliturgitana.

Hoy día, el centro forma parte de la red de centros educativos de la Fundación Unicaja, que como entidad titular está presente, potenciando un proyecto educativo consolidado, caracterizado por la calidad de su comunidad educativa, compuesta por personas cualificadas, motivadas y comprometidas con una forma diferente de hacer educación y con experiencia contrastada en la práctica docente en las diferentes etapas.

En nuestro centro, asumimos y potenciamos la implicación de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas, respetando la diferencia de opiniones respecto a la educación y la variedad de modelos familiares existentes.

Desde la incorporación de nuestro colegio a la red de centros bilingües en el curso 2016/2017 estamos especialmente comprometidos con el desarrollo de la competencia lingüística en inglés, proporcionando a los alumnos/as una educación bilingüe y una formación en las dos culturas a través de un currículo integrado que utiliza la lengua inglesa como herramienta vehicular para trasmitir contenidos y facilitar la integración y el desarrollo de todas las competencias clave.

Nuestro colegio es laico y no partimos de ninguna ideología o movimiento político. Nos mueve la pasión y el compromiso con el mundo y sus habitantes Como comunidad educativa comprometida, queremos formar seres humanos enraizados en la ética, fieles a sus principios y valores, que luchen por sus ideas, e incorporen la superación como un valor esencial en su formación.

La filosofía que subyace en nuestro proyecto pedagógico es un camino de búsqueda del saber, en el que toda la comunidad educativa debe estar implicada. La ausencia de una doctrina o ideología rígida a la que supeditar nuestra manera de concebir la educación, nos permite enriquecer nuestro proyecto, incorporando a él las aportaciones positivas que nos llegan de un mundo educativo complejo y heterogéneo.

Celebramos así una diversidad en la que recibimos las aportaciones de individualidades dentro y fuera del aula, con mente abierta y sentido crítico, favoreciendo la construcción de un proyecto de vida en la que todos aprendemos de todos.

Para materializar esta filosofía pedagógica nos apoyamos en ocho pilares fundamentales que a continuación se enumeran:

  1. Educación plural, respetuosa, integral e integradora, en valores.
  2. Pedagogías activas y experimentales.
  3. Actividades académicas, científicas, culturales, artísticas y musicales donde se pongan de manifiesto los talentos individuales de nuestro alumnado.
  4. Plurilingüismo, donde el inglés tiene un papel fundamental permitiendo a nuestro alumnado alcanzar las competencias lingüísticas necesarias actualmente.
  5. Fomento de hábitos de vida saludable donde se integren la actividad física y la correcta alimentación.
  6. La solidaridad como principio fundamental en nuestras vidas con la puesta en marcha de proyectos solidarios junto a asociaciones e instituciones.
  7. Educación de la sostenibilidad, implicándonos en procesos de reciclaje al uso y de todo tipo de objetos.
  8. Uso responsable de la tecnología de la información, educando en libertad.

Estas señas de identidad que permanecen en nuestro procedo educativo desde el origen del centro, nos posicionan para afrontar el futuro trabajando para que nuestro alumnado adquiera las competencias y herramientas necesarias que les ayuden a afrontar su vida adulta tanto en el campo educativo como en el personal.

Para la buena convivencia apostamos por una pedagogía basada en el respeto y el diálogo, con un sistema de normas y correcciones que ofrezca recursos prácticos para la resolución de conflictos en el que participa toda la comunidad educativa. Apostamos por la mediación como instrumento principal para la resolución de los conflictos entre diferentes personas. Para ello se han desarrollado planes de convivencia, que parten siempre de la prevención y del carácter educativo de las posibles medidas disciplinarias que hubieran de ser adoptadas.

En definitiva, el objetivo último de todos los profesionales, entre profesorado y personal no docente, que prestamos nuestros servicios en el Colegio Virgen del Carmen de la Fundación Bancaria Unicaja, no es otro que conseguir de nuestros alumnos y alumnas la mejor preparación académica, inculcándoles valores como el respeto a los demás, la responsabilidad y la solidaridad; todo ello en un ambiente lúdico, saludable y feliz, con una EDUCACIÓN DE CALIDAD.

Nuestras Instalaciones

3 AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

6 AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1 AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN

1 AULA DE EDUCACIÓN COMPENSATORIA …

… Y CLASE DE MÚSICA

GIMNASIO

BIBLIOTECA

AULA DE INFORMÁTICA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

2 PATIOS (INFANTIL Y PRIMARIA)

AULA DE DIRECCIÓN

SALA DE PROFESORES

3 AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

6 AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1 AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN

1 AULA DE EDUCACIÓN COMPENSATORIA …

… Y CLASE DE MÚSICA

GIMNASIO

BIBLIOTECA

AULA DE INFORMÁTICA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

2 PATIOS (INFANTIL Y PRIMARIA)

AULA DE DIRECCIÓN

SALA DE PROFESORES

Oferta Educativa

EDUCACIÓN INFANTIL

La Educación Infantil supone una etapa educativa decisiva para el desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas. Se trata del período de inicio de la construcción de la propia identidad, por ello entendemos el proceso de aprendizaje como un intercambio de experiencias, a través de múltiples formas de interacción, expresión y representación.

En esta etapa, nuestro alumnado se sumerge en un espacio lleno de vivencias y experiencias educativas que tengan como objetivo la transformación y el aprendizaje vinculado al concepto de cultura.

La relación con las familias cobra especial importancia en estas edades, por lo que facilitamos momentos de encuentro y colaboración con ellas dentro de nuestro proyecto educativo.

Entendemos la atención a la diversidad para favorecer y estimular el desarrollo y el bienestar de nuestro alumnado, aprovechando las diferencias individuales para el crecimiento del grupo.

El desarrollo curricular en esta etapa, de carácter integrador y global, nos hace incorporar y poner al alcance del alumnado recursos materiales, tecnológicos y didácticos, con objeto de alcanzar así una educación actualizada y de calidad.

Estos criterios, basados científicamente en la caracterización y contextualización de esta etapa de la infancia, analizan e incorporan factores comunes que intervienen en el proceso de los aprendizajes.

Tenemos como eje principal procurar una seguridad afectiva que promueva la estimulación del afán explorativo y manipulativo propios, como fuente de cualquier aprendizaje. El enfoque globalizador se convierte en significativo, al intentar establecer numerosas relaciones entre lo que se conoce y lo que se descubre aprovechando que se hace en grupo.

Incorporamos el enfoque investigador a través del pensamiento científico que les lleva a exponer teorías que luego se han de ampliar y contrastar y eso conduce a la realización de proyectos de trabajo.

Se incorpora el juego como instrumento efectivo y natural a través del cual se desarrollan actividades y roles que son oportunidades para conocer y aprender. Los espacios y los materiales que ponemos a su disposición, pretenden ser múltiples y variados, incorporando materiales comunes de la vida diaria y actual para su interacción con la realidad.

La interacción con el medio ambiente se ve favorecida por la posibilidad de explorar y participar en las actividades de nuestro huerto escolar.

La evaluación global, continua y formativa tiene como referentes los objetivos establecidos para la etapa y está vinculada a todo tipo de situaciones educativas y actividades. Tiene especial interés en esta etapa la información del proceso de desarrollo observado en cada niño/a para una mejor y pronta intervención, en los aspectos de menor desarrollo. Se valorará el progresivo desarrollo de todas las capacidades individuales: físicas, afectivas, sociales e intelectuales. Se evaluará en base a estos criterios:

  1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: Esquema corporal y progresivo control, formación de una imagen personal positiva, respecto y aceptación de las características de los otros.
  2. Conocimiento del entorno: Se valorará la capacidad de agrupar, clasificar y ordenar, sabiendo identificar objetos y elementos que le rodean y valorando también la capacidad de manifestar actitudes de respeto, cuidado hacia la naturaleza y hacia los diferentes grupos sociales y sus características, incluyendo las manifestaciones culturales y las normas de convivencia.
  3. Adquisición del lenguaje y desarrollo de la competencia comunicativa: Se valorará la capacidad para expresarse y comunicarse oralmente en situaciones diversas y la capacidad de regular sus emociones y conductas para intentar su comunicación. Especial interés tendrá la evaluación de la capacidad de escuchar y el respeto a los otros.
  4. Observación del desarrollo de habilidades expresivas a través de diversos medios y lenguajes: musical, plástico, audiovisual, corporal y el gusto por compartir experiencias comunicativas estéticas

NIVELES / CURSOS

Nº PLAZAS ESCOLARES

1º de Educación Infantil

25

2º de Educación Infantil

25

3º de Educación Infantil

25

EDUCACIÓN PRIMARIA

A lo largo de la etapa de Primaria, los niños y niñas deben adquirir un saber reflexivo sobre las prácticas comunicativas para vivir en sociedad. En esta edad se desarrollan las operaciones mentales complejas para la resolución de problemas incrementándose el proceso de razonamiento lógico y hasta simbólico.

Desde este avance evolutivo es indispensable incorporar criterios y valores éticos profundos y desarrollar las habilidades de comunicación para facilitar también un buen desarrollo emocional.

Es indispensable afianzar la capacidad de ejercer el pensamiento crítico y las nociones básicas de nuestra cultura desarrollando habilidades sociales y de convivencias con sentido artístico, creativo y con afectividad.

  1. Trabajar transversalmente en los principios esenciales y en la búsqueda de los objetivos enumerados en la ley que conducen al desarrollo de las competencias clave.
  2. Aplicar una metodología con un carácter fundamentalmente activo, motivador y participativo.
  3. Potenciar el trabajo colaborativo.
  4. Integrar los aprendizajes en diferentes situaciones y contextos.
  5. Favorecer las actividades y tareas relevantes.
  6. Potenciar el uso de diferentes fuentes de información.
  7. Fomentar el desarrollo cognitivo poniendo en práctica diferentes procesos; identificar, reconocer, asociar, reflexionar, explicar, crear, etc.

Son tomados como ejes que relacionan los objetivos con los contenidos de la etapa y hacen referencia a las competencias que se trabajan. A través de indicadores o estándares se van concretando a través de actividades que sirven para evaluar el proceso.

Cada área incorpora en sus criterios de evaluación un pormenorizado desglose de los contenidos, competencias y estructuras que nos permiten ir valorando el progreso del alumnado.

Se hace una valoración específica de cada una de las competencias clave y se aprecia con especial interés la evolución y mejora de las habilidades y progresos personales de cada niño y niña.

NIVELES / CURSOS

Nº PLAZAS ESCOLARES

1º de Educación Primaria

25

2º de Educación Primaria

25

3º de Educación Primaria

25

4º de Educación Primaria

25

5º de Educación Primaria

25

6º de Educación Primaria

25

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